開門見山最近報上“表哥”、“房姐”的見報率奇高，存倉如果不仔細看報道的內容，望文生義，以為“表哥”是指舅舅、姨媽的兒子；“房姐”是稱姓房的女士。看了新聞的內容就知道，“表哥”是那個愛戴各種高檔手錶炫富的中國高官；“房姐”指那個被控用多個假戶口在北京買了很多套房子的富婆，她只是一個國家銀行地方小分行的行長，哪來那麼多錢買那麼多房子？“表哥”、“房姐”都是人們起的外號，此外，還有“虎父”、“虎媽”等外號，那是送給對幼兒進行嚴苛、高壓教育的父母。起這些外號，都是拿華文來“玩”，誰說華文枯燥乏味，不好“玩”？我在中國大陸、台灣、香港、馬來西亞走動，沒聽到人家說“華文很難學”，不好“玩”，但這些話在新加坡卻是經常聽到。其實，如果你會玩，華文是蠻好玩的。不需要懂得很深奧的華文，就是大白話也能玩出花樣來，讓人忍俊不禁。人的通病是：自己不會玩，就說不好玩。如吹笛子嗩吶，會玩的人玩得不亦樂乎，不會玩的人拼命吹都吹不響，就說“不好玩”。華文用起來可莊可諧，可以硬如花崗岩，也可以軟如棉花豆腐。說華文“有趣”“好玩”，當作一種引發學習興趣的策略是可以的，但是學習華文的目的不應是為了“玩”，而是為了更好地吸收中華文化的精髓。任何一種語文，其主要功能都不是給人玩的，所謂“玩”其實是指靈活運用，儲存加趣味，讓人開心。過於強調好玩，或者刻意讓華文變成“玩具”和遊戲，反而把學習語文的嚴肅性掩蓋了，以為學華文就為了好玩，殊不知世界上任何一種遊戲，無論多麼好玩，玩久必膩。學習語文難易的客觀條件是環境，具體地說是以下幾種需要：一、與人交流溝通的需要，二、謀生的需要（包括工作、經商等），三、求學的需要。沒聽日本人說日文難學，也沒聽中國人說中文（華文）難學，因為他們有學習日文、中文的客觀環境。以前我們學多種方言同時也學華語華文，並不覺得困難，反而覺得學英文很難。現在為什麼有些學生覺得華文難學？主要原因就是缺乏講華語和用華文的大環境（整個社會）與小環境（如家庭）。易學與難學不是絕對的。騎腳踏車和開汽車，哪一種難學哪一種容易學，不需要爭論，這兩種本領一高一低，也不需要爭論。人們是不是只滿足于騎腳踏車的本領，不想學開汽車了呢？原來是要求學會開汽車的，因為有人抱怨開汽車很難，於是就向他們讓步：好了好了，不必學開汽車了，學會騎腳踏車就好了。當有人連騎腳踏車也嫌難的時候，是不是可以對他們說：“好了好了，嫌難就不必學了，會走路就行了。”如果孩子連走路也懶得學，大人是不是還要再讓步？筆心如果你會玩，華文是蠻好玩的。不需要懂得很深奧的華文，就是大白話也能玩出花樣來，讓人忍俊不禁。——韓山元self storage
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